讲座上，刘校长首先让同学们身体力行撰写康奈尔笔记，互相交流书写技巧，体会科学的笔记在教学过程中所带来的便利。刘校长强调，教师完成教学内容和教学目标是为学生最终学会而服务的，并不仅仅是教师为了自己完成教学任务。教师在教学过程中要不断发现学生学习的问题，并带领学生一起去解决问题。刘校长进一步提出了“10、24、7”理论，令人耳目一新。“10”代表教师在课堂上纯授课的时间不得超过10分钟，“24”代表学生在24小时之内要对一天所学进行反思和体会，“7”则代表学生要以7天为节点回看这一周所学的知识。刘校长主张有个性化的教学，研究性的教学，极力反对模式化教学，认为模式化教学对于教师而言就像带着脚镣跳舞，教师应给予学生自由的宽度，培养学生敢想、敢说、勇于创新的精神。评价一堂语文课好坏与否，从教师知道自己在教什么到教学内容切合学生的实际需要，共有9条标准，他希望同学们在实践过程中以此为目标，不断提高自身的教学水平。